2026年1月19日至1月25日，全球人文与艺术创想联盟（GAHAI）发起为期一周的“青年创想回响周”（Youth Echo Week），集中呈现2025年度支持的青年人文与艺术项目成果。这场以“多场景叙述 + 多元媒介呈现”为特色的系列活动，不仅回顾了青年创作者如何穿越教育、社区、科技与文化边界实现从理念到现实的转化路径，也为联盟搭建起一个面向公众、政策与未来的多维成果反馈通道。

“回响周”期间，GAHAI在线上与多地线下同步开展播客首发、影像放映、移动展演、教学再现、对谈日记、成果分享信箱等六类交互活动，邀请过去一年中参与青年共创计划、教学嵌入项目与公共文化试验的近百位青年创作者讲述“项目之外的经历”——包括失败之后的重建、合作中的分歧、与他人真正建立连接的时刻。

作为主打单元之一，“青年项目非正式档案”在多个合作场地同步展开。展览摒弃标准化展陈逻辑，以手写笔记、失败截图、社交评论、未完成作品与邮件往来等形式拼贴呈现项目过程，观众可自由取阅“问题清单卡”与“行动迷你信件”，与项目发起人进行匿名通信。

线上平台则发布“六封年度项目回响信”，由六位来自不同国家与背景的青年创作者书写，回应“这个项目怎样改变了我身边的人”。其中一封回响信写道：“母亲起初并不理解我制作社区声音地图的意义。直到她在录音中听到邻里讲述各自的青春经历，她才意识到这些被日常淹没的记忆仍在被保存、被听见。那一刻我明白，所谓回响，并非重复，而是经验在他人心中重新发生。”

GAHAI还特别组织“行动之声”播客特别系列，邀请青年参与者以“声音速写”形式讲述他们的项目路径。播客主题覆盖文化身份探问、边缘语言复育、身体表达实验、数字叙事介入等多个方向。每期节目前附有“非专业听众指南”，鼓励不同背景的听众通过关键词和情绪标签选择收听路径。这一播客系列在上线首周即突破10万次播放，成为GAHAI近年来青年传播内容中用户参与度最高的一次。

在教育层面，“青年创想回响周”也同步启动“教学再现共读会”机制，将部分项目内容以“教师讲述 + 学生共读 + 讨论生成”的方式嵌入合作学校课堂，测试其作为“在地文化课程模块”的适应性。在广州一所中学的试点课堂上，教师以“天气与家庭语言”为主题，组织学生聆听相关播客片段，并引导他们采访家中长辈，记录生活中用于描述下雨、刮风等天气的本地方言或习惯用语。学生在课上分享采集内容，课堂反响积极，进一步激发了对家庭记忆与语言多样性的关注。

GAHAI指出，本次“回响周”的发起，是联盟推进“青年成果转化机制”进程中的关键一环，强调青年创作成果的“过程性价值”与“社会反馈路径”，跳出以展示为终点的项目逻辑，让青年表达真正返回社会语境，并产生“被他人引用”“被集体加工”的持续影响。联盟也将把回响周机制纳入2026年常设计划中，构建“青年表达—他者回应—社会再生产”的内容循环机制。

GAHAI秘书处表示：“共创不应以结果收尾，而应以他人的回应开启下一个周期。我们愿意倾听每一次细小的文化行动如何在他者身上回响，那些未曾设想却真实发生的影响，正是青年项目最重要的社会价值所在。”

编辑：秘书处